Основным критерием должно являться не социальное положение, а задачи перспективы. Если личности стремятся к конкретной специальности (мечте), то должны НАХОДИТЬ варианты с РИСКОМ “закабаления”, что отпугнет расчетливых и неустойчивых. Следующий шаг определяется образованностью (специальной) и предполагает НАУЧНУЮ перспективу для любопытных и азартных на открытия.
Основным критерием должно являться не социальное положение, а задачи перспективы. Если личности стремятся к конкретной специальности (мечте), то должны НАХОДИТЬ варианты с РИСКОМ “закабаления”, что отпугнет расчетливых и неустойчивых. Следующий шаг определяется образованностью (специальной) и предполагает НАУЧНУЮ перспективу для любопытных и азартных на открытия.
Согласна с комментариями нашего министра образования насчёт преимущества “лишнего”, но без “необходимого” тоже никак нельзя. Каков поцент выпускников вузов устраивающихся на работу по специальности? Не думаю, что очень высок, особенно в гуманитарной области. Всё потому, что гуманитарное образование в нашей стране не имеет практической направленности и полностью оторвано от жизненных реалий. Американское высшее образование успешно потому, что основной критерий для выбора университета - количество и качество трудоустройства по окончании учёбы. Оно обладает большими характеристиками товара и поэтому ориентировано на потребителя и на самом деле более гибкое, чем у нас. Высшему образованию в России не достаёт гибкости в учебной программе: возможности пройти курс по бизнесу на любом отделении университета, выбрать нужные предметы из учебного плана и в нужное для себя время. Выбор предметов в Американском вузе гораздо больше и свободней, и к этому стоит присмотреться. На сегодня студенты из Индии составляют чуть ли не самый большой процент иностранных студентов, обучающихся в вузах США. Часть упомянутой министром США программы по конкурентоспособности Америки, касающаяся высшего образования, направлена на интенсивную интернационализацию высшего образования. Практически каждый американский университет открыл филиал, или получил возможность выдавать свой диплом на территории другой страны. России стоит направить большие усилия на популяризацию нашего образования среди стран бывшего Советского Союза и зарубежом. Для этого нужно развивать стратегическое планирование в управлении образованием, вносить изменения в организацию и администрирование - финансовый вопрос действительно первостепенный. Если мы сможем учиться у других стран, при этом сохраняя и культивируя собственную самобытность и несомненные плюсы нашего образования, Россия сделает огромный скачок вперед и сможет достойно конкурировать в глобальном образовательном пространстве.
Необходимо зарегистрироваться или авторизоваться, чтобы оставить комментарий.
Основным критерием должно являться не социальное положение, а задачи перспективы. Если личности стремятся к конкретной специальности (мечте), то должны НАХОДИТЬ варианты с РИСКОМ “закабаления”, что отпугнет расчетливых и неустойчивых.
Следующий шаг определяется образованностью (специальной) и предполагает НАУЧНУЮ перспективу для любопытных и азартных на открытия.
Основным критерием должно являться не социальное положение, а задачи перспективы. Если личности стремятся к конкретной специальности (мечте), то должны НАХОДИТЬ варианты с РИСКОМ “закабаления”, что отпугнет расчетливых и неустойчивых.
Следующий шаг определяется образованностью (специальной) и предполагает НАУЧНУЮ перспективу для любопытных и азартных на открытия.
Согласна с комментариями нашего министра образования насчёт преимущества “лишнего”, но без “необходимого” тоже никак нельзя. Каков поцент выпускников вузов устраивающихся на работу по специальности? Не думаю, что очень высок, особенно в гуманитарной области. Всё потому, что гуманитарное образование в нашей стране не имеет практической направленности и полностью оторвано от жизненных реалий.
Американское высшее образование успешно потому, что основной критерий для выбора университета - количество и качество трудоустройства по окончании учёбы. Оно обладает большими характеристиками товара и поэтому ориентировано на потребителя и на самом деле более гибкое, чем у нас. Высшему образованию в России не достаёт гибкости в учебной программе: возможности пройти курс по бизнесу на любом отделении университета, выбрать нужные предметы из учебного плана и в нужное для себя время. Выбор предметов в Американском вузе гораздо больше и свободней, и к этому стоит присмотреться.
На сегодня студенты из Индии составляют чуть ли не самый большой процент иностранных студентов, обучающихся в вузах США. Часть упомянутой министром США программы по конкурентоспособности Америки, касающаяся высшего образования, направлена на интенсивную интернационализацию высшего образования. Практически каждый американский университет открыл филиал, или получил возможность выдавать свой диплом на территории другой страны. России стоит направить большие усилия на популяризацию нашего образования среди стран бывшего Советского Союза и зарубежом. Для этого нужно развивать стратегическое планирование в управлении образованием, вносить изменения в организацию и администрирование - финансовый вопрос действительно первостепенный.
Если мы сможем учиться у других стран, при этом сохраняя и культивируя собственную самобытность и несомненные плюсы нашего образования, Россия сделает огромный скачок вперед и сможет достойно конкурировать в глобальном образовательном пространстве.