Альтернативные методы решения технических задач

1. Метод мозгового штурма.

Самый популярный метод коллективного поиска идей, создан американцем Алексом Осборном еще в 1930-е годы. Основная цель метода — получить от участников штурма как можно больше предложений по обсуждаемой теме. Для этого процесс генерирования идей отделен от их оценки — критика высказываемых идей запрещена. Поощряются любые идеи, в том числе шуточные и на первый взгляд нелепые.

Для генерирования идей обычно набирают разнородную группу из 5–15 человек. В группу не включают начальников и скептиков, а процесс генерирования идей стараются вести в неформальной обстановке. При этом важно, что предварительного обучения участников штурма не требуется. Все выказанные идеи фиксируются и затем отдаются экспертам для оценки.

2. Метод морфологического ящика.

В основе метода, разработанного швейцарским астрономом Фрицем Цвикки, — построение матрицы всех возможных вариантов реализации данного объекта. В качестве осей матрицы-ящика выбирают важнейшие характеристики объекта и для каждой характеристики составляют перечни всех мыслимых видов и форм. Получившаяся в итоге матрица охватывает все возможные комбинации параметров объекта.

Например, если нужно создать новую упаковку, то по одной оси следует записать десять разновидностей материалов: картон, стекло, полиэтилен и так далее, а по другой — десять возможных форм упаковки. Получится набор из ста вариантов.

3. Синектика.

Слово «синектика» в переводе с греческого означает совмещение разнородных элементов. Этот метод, предложенный американцем Уильямом Гордоном, основан на том, что мозг человека оперирует не идеями, а образами. По Гордону, накидать следует не идей, как в мозговом штурме, а образов, которые вызывает в воображении данный объект: «Это напоминает мне то-то и то-то».

С помощью данного метода была придумана, в частности, застежка-липучка. Когда американцы работали над созданием скафандра для членов экспедиции на Луну, кто-то сказал: «Это напоминает мне множество насекомых, которые хотят соединиться лапками».

4. Метод конструирования.

Создатель этого метода западногерманский исследователь Рудольф Коллер предложил вести перебор не на уровне элементов объекта, как предписывает морфологический анализ, а на уровне действий (операций), которые совершаются над объектом.

К примеру, есть кардинальная разница между результатами двух процессов: сначала передать электрическую энергию по проводам, а потом преобразовать в свет, или сначала преобразовать в свет, а потом свет передать по световоду. Во многих ситуациях второй вариант окажется предпочтительным, так как лампочка, например, в приборе будет вносить помехи и вызывать нагрев, а световод, как правило, ничему и никому не мешает.

5. Метод фокусирования на объектах.

Американец Чарльз Вайтинг, разработчик метода, предлагает переносить на заданный объект неожиданные свойства и качества, взятые у других объектов, которые выбраны случайным образом. В результате должны получаться новые оригинальные варианты исполнения заданного объекта.

Скажем, если на детские санки перенести свойство хамелеона, то они будут менять цвет. Эта идея подсказала снабдить санки жидкокристаллическим термометром, цвета которого менялись в зависимости от температуры окружающей среды.

6. Метод проектирования.

Основная цель метода — научить проектировщика управлять своим образом мыслей в процессе поиска решения задачи. Для этого британский исследователь Эдвард Мэтчетт, автор метода, разработал несколько «режимов мышления»: мышление стратегическими схемами, в параллельных плоскостях, с нескольких точек зрения, оперирование образами и др. Метод предусматривает также приемы для подавления внутренней критики, с тем чтобы высвободить творческую фантазию, и для графической интерпретации процесса мышления, которая позволяет корректировать стратегию поиска решения.

Статьи на тему: «Эффективное производство»