Иван Иванович Иванов а писюки вроде Гур офера рассказывают нам как пригнобить нашу систему образования. Ведь эти советы нам дают не для тог что бы мы им составляли конкуренцию. наоборот что бы на рынке образовательных услуг русских не было.
А что, русские сейчас есть на рынке образовательных услуг? Гнобить то уже по сути нечего.
Иван Иванович Иванов а писюки вроде Гур офера рассказывают нам как пригнобить нашу систему образования. Ведь эти советы нам дают не для тог что бы мы им составляли конкуренцию. наоборот что бы на рынке образовательных услуг русских не было.
А что, русские сейчас есть на рынке образовательных услуг? Гнобить то уже по сути нечего.
Организация высшей школы это не решающий фактор. Коренные американские выпускники высшей школы отнюдь не отличаются повышеной наукоемкостью или опорой на знания.
Вы опираетесь на какую-то доказательную базу в этом вопросе?
Организация высшей школы это не решающий фактор. Коренные американские выпускники высшей школы отнюдь не отличаются повышеной наукоемкостью или опорой на знания.
Вы опираетесь на какую-то доказательную базу в этом вопросе?
Алекс Обс Говорят, что на японский факультет СПбГУ с деньгами, но без связей поступать просто бесполезно. В СПбГУ на сдаче английского всем чужим говорят, что они знают английский на тройку. В универе им Герцена н а устном экзамене по немецкому могут сказать, что “у вас нет немецкого акцента” и поставить три.
Так что я совсем не хочу, чтобы наш бюджет оплачивал закрытые клубы. Так или иначе они деградируют, поэтому пусть конкурируют на мировом рынке образования на равне с Кембриджем и Оксфордом.
лавочками по высасыванию денюжек из студентов и “закрытыми клубами” университеты стали во многом потому что ИХ ВЫПУСКНИКИ НИКОМУ НЕ НУЖНЫ. государству плевать на то кого выпускают ВУЗы куда выпускники устраиваются и как работают. крупному бизнесу выпускники тоже не нужны. всё что требуется от работника ему расскажут на недельном тренинге. и не оксфордами будут конкурировать наши вузы. а с румынией и мексикой. и в конце концов от былой славы отечетсвенного образования Вообще ничего не останется. Перед образованием и наукой надо ставить конкретные задачи. Ставить их теперь некому во многом потому что элитка увлечена воровством и покупкой квартир в лондоне. а писюки вроде Гур офера рассказывают нам как пригнобить нашу систему образования. Ведь эти советы нам дают не для тог что бы мы им составляли конкуренцию. наоборот что бы на рынке образовательных услуг русских не было.
Мы работаем, платим налоги. Лично я не хочу, чтобы МГУ, СПбГУ, универ им. Герцена получали от государства деньги. Вопрос: почему? Потому, что они стали клубом для избранных. Не просто коррупция, а именно для избранных, тех у кого есть не только деньги, но и связи.
Говорят, что на японский факультет СПбГУ с деньгами, но без связей поступать просто бесполезно. В СПбГУ на сдаче английского всем чужим говорят, что они знают английский на тройку. В универе им Герцена н а устном экзамене по немецкому могут сказать, что “у вас нет немецкого акцента” и поставить три.
Так что я совсем не хочу, чтобы наш бюджет оплачивал закрытые клубы. Так или иначе они деградируют, поэтому пусть конкурируют на мировом рынке образования на равне с Кембриджем и Оксфордом.
Статья неоднозначная. автор декларирует некоторые постулаты который носят очень сомнительный характер. трактовки этих постулатов отнюдь не однозначны. 1. Американская высшая школа паразитирует на эмиграции мозгов. Америка богатая страна (и отнюдь не за счет научных успехов а благодаря финансовой системе и особому предпринимательскому климату) в силу своего богатства она может ДОТИРОВАТЬ научные исследования создавая наиболее комфортабельные условия для ученых. Организация высшей школы это не решающий фактор. Коренные американские выпускники высшей школы отнюдь не отличаются повышеной наукоемкостью или опорой на знания. Американы сильны в маркетинге, менеджменте, социальных технологиях (на уровне манипуляций) фундаментальная наука в США во многом фунциклирует благодаря “притечке мозгов”. насчет инженерных кадров не знаю. Но врядли “дженерал электрик” лучше “сименс”. 2. Российская дореволюционная система образования могла похвастаться только тем что выпускала “нигилистов” “народовольцев” “рэволюционэров” и прочих раскольниковых. Народному хозяйству отечественные университеты не то что бы не помогали а скорее не перескались. царская администрация решала свои проблемы через систему АН. 3. Не буду комментировать идеологические лозунги типа “тоталитарная коммунистическая система” скажу только что именно советская организация науки позволила решать ВСЕ модернизационные задачи стоявшие перед государством. 4. Интеграция в “мировое международное высшее образование” автором статьи заявлена как главная цель. Но позвольте. а что университеты мексики не включены в мирову систему? и что это дало самой мексике? Или МИФИ, МФТИ, мехмат МГУ будучи “невключенными” не выпускали специалистов которых С РУКАМИ РВАЛИ все ведущие лаборатории и корпорации? им что “совковый диплом” ДОРОГУ ЗАКРЫЛ в мировую науку? 5. Увеличение “автономий и свобод университетов” в переводе на русский означает НЕЖЕЛАНИЕ ГОСУДАРСТВА финансировать высшее образование. Мол выкручивайтесь САМИ как умеете. И никак с наукой автономность университетов не связана. автономный университет будет делать только одно привлекать платежеспособных студентов. а что бы высасывать деньги не нужно большой науки можно насочинять массу курсов, тренингов, семинаров “личностного роста”… и т.д. и т.п.
Необходимо зарегистрироваться или авторизоваться, чтобы оставить комментарий.
Иван Иванович Иванов
а писюки вроде Гур офера рассказывают нам как пригнобить нашу систему образования. Ведь эти советы нам дают не для тог что бы мы им составляли конкуренцию. наоборот что бы на рынке образовательных услуг русских не было.
А что, русские сейчас есть на рынке образовательных услуг?
Гнобить то уже по сути нечего.
Иван Иванович Иванов
а писюки вроде Гур офера рассказывают нам как пригнобить нашу систему образования. Ведь эти советы нам дают не для тог что бы мы им составляли конкуренцию. наоборот что бы на рынке образовательных услуг русских не было.
А что, русские сейчас есть на рынке образовательных услуг?
Гнобить то уже по сути нечего.
Когда автор по традиции пнул тоталитаризм стало ясно, что статью можно не дочитывать
Организация высшей школы это не решающий фактор. Коренные американские выпускники высшей школы отнюдь не отличаются повышеной наукоемкостью или опорой на знания.
Организация высшей школы это не решающий фактор. Коренные американские выпускники высшей школы отнюдь не отличаются повышеной наукоемкостью или опорой на знания.
Алекс Обс
Говорят, что на японский факультет СПбГУ с деньгами, но без связей поступать просто бесполезно. В СПбГУ на сдаче английского всем чужим говорят, что они знают английский на тройку. В универе им Герцена н а устном экзамене по немецкому могут сказать, что “у вас нет немецкого акцента” и поставить три.
Так что я совсем не хочу, чтобы наш бюджет оплачивал закрытые клубы. Так или иначе они деградируют, поэтому пусть конкурируют на мировом рынке образования на равне с Кембриджем и Оксфордом.
и не оксфордами будут конкурировать наши вузы. а с румынией и мексикой. и в конце концов от былой славы отечетсвенного образования Вообще ничего не останется. Перед образованием и наукой надо ставить конкретные задачи. Ставить их теперь некому во многом потому что элитка увлечена воровством и покупкой квартир в лондоне. а писюки вроде Гур офера рассказывают нам как пригнобить нашу систему образования. Ведь эти советы нам дают не для тог что бы мы им составляли конкуренцию. наоборот что бы на рынке образовательных услуг русских не было.
Мы работаем, платим налоги. Лично я не хочу, чтобы МГУ, СПбГУ, универ им. Герцена получали от государства деньги. Вопрос: почему? Потому, что они стали клубом для избранных. Не просто коррупция, а именно для избранных, тех у кого есть не только деньги, но и связи.
Говорят, что на японский факультет СПбГУ с деньгами, но без связей поступать просто бесполезно. В СПбГУ на сдаче английского всем чужим говорят, что они знают английский на тройку. В универе им Герцена н а устном экзамене по немецкому могут сказать, что “у вас нет немецкого акцента” и поставить три.
Так что я совсем не хочу, чтобы наш бюджет оплачивал закрытые клубы. Так или иначе они деградируют, поэтому пусть конкурируют на мировом рынке образования на равне с Кембриджем и Оксфордом.
Статья неоднозначная. автор декларирует некоторые постулаты который носят очень сомнительный характер. трактовки этих постулатов отнюдь не однозначны.
1. Американская высшая школа паразитирует на эмиграции мозгов. Америка богатая страна (и отнюдь не за счет научных успехов а благодаря финансовой системе и особому предпринимательскому климату) в силу своего богатства она может ДОТИРОВАТЬ научные исследования создавая наиболее комфортабельные условия для ученых. Организация высшей школы это не решающий фактор. Коренные американские выпускники высшей школы отнюдь не отличаются повышеной наукоемкостью или опорой на знания. Американы сильны в маркетинге, менеджменте, социальных технологиях (на уровне манипуляций) фундаментальная наука в США во многом фунциклирует благодаря “притечке мозгов”. насчет инженерных кадров не знаю. Но врядли “дженерал электрик” лучше “сименс”.
2. Российская дореволюционная система образования могла похвастаться только тем что выпускала “нигилистов” “народовольцев” “рэволюционэров” и прочих раскольниковых. Народному хозяйству отечественные университеты не то что бы не помогали а скорее не перескались. царская администрация решала свои проблемы через систему АН.
3. Не буду комментировать идеологические лозунги типа “тоталитарная коммунистическая система” скажу только что именно советская организация науки позволила решать ВСЕ модернизационные задачи стоявшие перед государством.
4. Интеграция в “мировое международное высшее образование” автором статьи заявлена как главная цель. Но позвольте. а что университеты мексики не включены в мирову систему? и что это дало самой мексике? Или МИФИ, МФТИ, мехмат МГУ будучи “невключенными” не выпускали специалистов которых С РУКАМИ РВАЛИ все ведущие лаборатории и корпорации? им что “совковый диплом” ДОРОГУ ЗАКРЫЛ в мировую науку?
5. Увеличение “автономий и свобод университетов” в переводе на русский означает НЕЖЕЛАНИЕ ГОСУДАРСТВА финансировать высшее образование. Мол выкручивайтесь САМИ как умеете. И никак с наукой автономность университетов не связана. автономный университет будет делать только одно привлекать платежеспособных студентов. а что бы высасывать деньги не нужно большой науки можно насочинять массу курсов, тренингов, семинаров “личностного роста”… и т.д. и т.п.