«Эксперт» №33 (574) , Владимир Мау , Мау Владимир , Татьяна Клячко

Рост финансирования вузов без институциональных преобразований экономически неэффективен и является барьером для модернизации системы высшего образования

Этой публикацией мы продолжаем дискуссию о высшем образовании, начатую статьей «Высшее образование: повестка 2008–2016», вышедшей в прошлом номере «Эксперта». В той статье министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко и его соавторы обозначили основные проблемы, которые необходимо решать уже в самом скором времени, и предложили способы их решения. В отличие от многих других сфер наличие системных проблем в образовании — точка консенсуса как в обществе, так и среди специалистов. Так что отправной пункт дискуссии обозначен вполне ясно. Другое дело, как проводить реформу, на что опираться и каких опасностей избегать? Тут как раз все совсем не очевидно и не однозначно.

Советский человек привык гордиться образованием. И гордость эта была оправданной, поскольку важнейшие образовательные задачи индустриальной эпохи Советский Союз решить смог: с одной стороны, была преодолена массовая неграмотность, а с другой — удалось создать эффективную систему подготовки кадров для успешного решения оборонных задач, задач освоения космоса и развития фундаментальных отраслей науки.

После краха коммунизма и начала процессов либерализации можно было предположить, что достаточно высокий уровень образования населения станет важным фактором экономического роста. Однако этого не произошло, а произошло следующее: население предъявило мощный спрос на услуги образования. Но спрос этот выражался прежде всего в требовании доступности высшего образования, запроса же на качественные сдвиги в направлении потребностей постиндустриальной эпохи почти не ощущалось, а попытки сделать образование более современным ограничивались появлением ряда специальностей (экономика, менеджмент, право ...