В такой «общаге» жить опасно
«Русский репортер» №1 (1) , Ольга Андреева , Григорий Тарасевич
13 июня примерно ста тысячам выпускников российских школ предстоит сдавать Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по обществознанию.
Эксперимент с ЕГЭ начался в 2001 году, а в 2008-м он обещает закончиться и превратиться в общепринятую практику. Уже сейчас ясно, что ЕГЭ станет главным инструментом проверки знаний выпускников и во многом заменит вступительные экзамены.
Сам метод тестирования обсуждать бесполезно: определенные достоинства есть даже у него. Прочитав, например, блестящие вопросы по истории, вы наверняка оцените профессионализм их составителей. Но тесты по обществознанию читаются как анекдот большинством людей, имеющих минимум гуманитарного образования. Очевидно, проблема не столько в тестах, сколько в самой дисциплине — обществознании, или, как ее называют сами школьники, «общаге». Это один из самых нелюбимых предметов: он скушен и безграмотен.
Очень не хочется впадать в трагический пафос. Или говорить о принципиальном отставании России в области социальных наук. Но вот беда: ЕГЭ по обществознанию нужно сдавать здесь и сейчас. На этом экзамене решается судьба тысяч выпускников. Люди сутками готовятся, пьют валерьянку, закусывая валидолом. Трагикомизм ситуации в том, что, станут ли эти фанатики философами и психологами, зависит вовсе не от их интеллекта.
Но это далеко не все. По идее именно с помощью этого курса государственная система образования должна готовить «квалифицированных граждан».
Обществознание — это не только набор фактов и тезисов, это еще и язык, овладение которым помогает молодому человеку учиться рассуждать об обществе и государстве. Либо выпускник сможет ...
Преподавание обществознания необходимо. Может быть, не в такой форме (разбить на несколько предметов). В столь хваленой советской школе процветало обществоведение, когда несчастным детям в головы вдалбливали марксистско-ленинскую философию и политэкономию социализма. Другое дело, что учебники отвратительные, экзамен - издевательство над мыслящими людьми. Даже обезьяна в состоянии ответить правильно на вопрос “Что такое Конституция?”, причем еще и ответы даются. По-моему, обществознание призвано развитивать прежде всего умение мыслить и доказывать свое мнение по самому широкому спектру вопросов нашей жизни. ЕГЭ же умение мыслить не проверяет.
Преподавание обществознания необходимо. Может быть, не в такой форме (разбить на несколько предметов). В столь хваленой советской школе процветало обществоведение, когда несчастным детям в головы вдалбливали марксистско-ленинскую философию и политэкономию социализма. Другое дело, что учебники отвратительные, экзамен - издевательство над мыслящими людьми. Даже обезьяна в состоянии ответить правильно на вопрос “Что такое Конституция?”, причем еще и ответы даются. По-моему, обществознание призвано развитивать прежде всего умение мыслить и доказывать свое мнение по самому широкому спектру вопросов нашей жизни. ЕГЭ же умение мыслить не проверяет.
Школьное обществоведение может быть только утилитарным предметом типа: сколько статей в конституции, схема властей, избирательные сроки, кого и как избирают, области, края и республики, как подать заявление в суд или прокуратуру и т.п. Высоких понятий не надо, школьники ещё не доросли до них, а авторы учебников совсем некудышние. Тесты про “личность”, конечно, глупость и даже мерзость, потому, что демагогия.
Но самое главное - на тестах делаются деньги, поэтому вся наша критика бессмысленна. Бабло побеждает разум.
Школьное обществоведение может быть только утилитарным предметом типа: сколько статей в конституции, схема властей, избирательные сроки, кого и как избирают, области, края и республики, как подать заявление в суд или прокуратуру и т.п. Высоких понятий не надо, школьники ещё не доросли до них, а авторы учебников совсем некудышние. Тесты про “личность”, конечно, глупость и даже мерзость, потому, что демагогия.
Но самое главное - на тестах делаются деньги, поэтому вся наша критика бессмысленна. Бабло побеждает разум.
Школьное обществоведение может быть только утилитарным предметом типа: сколько статей в конституции, схема властей, избирательные сроки, кого и как избирают, области, края и республики, как подать заявление в суд или прокуратуру и т.п. Высоких понятий не надо, школьники ещё не доросли до них, а авторы учебников совсем некудышние. Тесты про “личность”, конечно, глупость и даже мерзость, потому, что демагогия.
Но самое главное - на тестах делаются деньги, поэтому вся наша критика бессмысленна. Бабло побеждает разум.
Школьное обществоведение может быть только утилитарным предметом типа: сколько статей в конституции, схема властей, избирательные сроки, кого и как избирают, области, края и республики, как подать заявление в суд или прокуратуру и т.п. Высоких понятий не надо, школьники ещё не доросли до них, а авторы учебников совсем некудышние. Тесты про “личность”, конечно, глупость и даже мерзость, потому, что демагогия.
Но самое главное - на тестах делаются деньги, поэтому вся наша критика бессмысленна. Бабло побеждает разум.
МО проводит целенаправленное разрушение системы народного образования в России. Это вопрос национальной безопасности. И заниматься Фурсенко и его подельниками должны спецслужбы, а не общественность.
Михаил Борисович Кошелев
МО проводит целенаправленноеразрушение системы народного образования в России. Это вопроснациональной безопасности. И заниматься Фурсенко и его подельникамидолжны спецслужбы, а не общественность.
Добавлю что подельники как на подбор гуманитарные обществоведы.
Дератизацией и уничтожением кровососущих насекомых должны заниматься не спецслужбы а Онищенко. С помощью ДДТ.
Я простой школьник и скажу ЕГЭ по русском для халявшиков. Писать его легко по сравнению с 4 часовым сочинением. В последнем случае надо знать текст и думать мозгами. Хотя многие брали решебники и списывали. Но ЕГЭ это туфта полная, мне лично легче сдавать по билетам, т.к. надо выражать свои мысли, а не крестики ставить.