Школа: тест на выживание
«Эксперт» №23 (661) , Елена Борисова , Анна Шафран
«…учителей нельзя заставлять тратить академический год, готовя учащихся заполнять пустые клеточки в стандартных тестах. Они получат поддержку в том, чтобы выстраивать обучение учащегося, а также оценивать его готовность к колледжу и к работе на основе индивидуализированного, пусть и затратного по времени похода».
(Дополнение к закону «Ни одного отстающего ученика» из антикризисного плана восстановления экономики Барака Обамы)
Не успели все смириться с неотвратимостью Единого государственного экзамена (ЕГЭ), как пришла другая тестовая новация — ГИА (Государственная итоговая аттестация) по форме ЕГЭ, которую, как планируется, будут теперь сдавать российские девятиклассники. Многие уже сдали в этом году.
Пока ГИА — это тесты трех уровней по математике и трехчастный экзамен по русскому языку. На усмотрение школы остается тестовая или традиционная форма экзамена по предметам естественного (физика, химия, биология, география) и гуманитарного (история России и обществознание) цикла. На очереди иностранные языки и литература — соответствующие материалы уже появились в книжных магазинах.
ГИА принципиально меняет преподавание в средней школе, поскольку сдают этот экзамен на два года раньше, чем ЕГЭ, а готовиться начинают чуть ли не с первого класса: тесты по природоведению, английскому, не говоря уже о математике, стали делом обычным. Средняя же школа усердно строчит тесты по всем предметам. Что делать, такой стандарт. Менеджеры от образования, уверенные, что сквозное тестирование — обязательное в четвертом, девятом и одиннадцатом классе, а в седьмом проводящееся по усмотрению школы — это объективный показатель качества знаний, внедряют ...
Дмитрий Панин
выскажу свое мнение, раз пошел такой спор.
итак, я скачал с инета первый попавшийся вариант ЕГЭ 2008 года и стал решать задачки. Инетовский ресурс немного подкачал, так что некоторые задачи остались без поясняющих картинок (“определите по графику которого нет чего-то там”), другие банально не сходятся данные в задаче и в ответе (по-видимому, опечатки), но в целом большинство задач оказались нормальные.
Для тех кто не знает что такое тест по ЕГЭ (подозреваю, что это большинство из здесь отписавшихся) поясню: тест состоит из задач 3 уровней сложности - А,В и С. Задачки уровня А выглядят как выбрать правильный ответ из предложенных, по уровню - стандартные, чему в школе долбят большую часть времени. Если человек решает все задачи группы А, но ни одну из остальных, он получает 3 балла. В целом, логично.
Задачи группы Б построены так: нужно в поле написать число, которое будет являться ответом. Насколько я понял, проверять будет компьютер, поэтому написанный ответ “3/4” будет считаться неправильным, если правильный ответ “0,75”. Но школьники по-идее должны быть предупреждены о таких косяках. По уровню задач - несложные, нестандартные. Надо включать соображалку. Например, дается план комнаты с размерами стен и двери. Задача - посчитать сколько будет стоить обложить комнату плиткой, если цена плитки - столько то. Решение такой задачи сводится к подсчету площади и перемножению площади на цену, но при этом человек должен понимать, что дверь и потолок плиткой выкладывать не надо, а пол- надо. Естественно, про это в задаче ни слова. Человек должен додуматься сам. Если человек ответил на А и Б, но не ответил на Ц, то ему 4 балла. К жизни приспособлен, стало быть.
Задачи группы С, их пять штук, делятся на 3 задачи полегче и 2 потяжелее. Тут уже мне потребовалось напрячься. Я закончил институт 8 лет назад, с другой стороны это был мехмат МГУ, так что ничего сложного я в задачах не обнаружил, не решив только задачи по геометрии (всегда плохо шла у меня). Однако простыми я бы их не назвал (для школьника). Две особо сложные задачи - те вообще реально сложные. Я так понимаю они нужны не для того, чтобы их решил обычный школьник, а для выделения гениев из общей массы (решившие их должны набирать 90% и более конечного результата). Т.е. это аналог 5+
Мнение о тесте ЕГЭ по математике - эмоции в целом положительные. Не без шероховатостей. Но чувствуется, что это уже далеко не первая версия, авторы уже набили руку и качество продукта вполне на уровне. Ну и по нему действительно можно оценить знания математики и умение решать школьные задачки. Ну а решению олимпиадных задач (для тех, кто хорошо мыслит) в школе учить и не должны. Это же массовый продукт.
Тестов по другим предметам я не видел, но честно говоря слабо себе представляю тесты по гуманитарным предметам. Тут тесты не очень подходят в принципе, да и верных ответов дать очень часто невозможно. Как тут приводился пример про “Тимур и его команда” - очень ясная позиция ученика изложена, прямо вытекающая из текста. При этом она противоречит позиции, например, автора статьи, да и вообще мнению большинства.
Резюме: для математики тест ЕГЭ - самое то, для остальных предметов - не очень. В частности, для физики и химии больше подходят лабораторные работы, для истории - полемические дискуссии, для прочих предметов - даже не знаю что.
Еще тут кто-то советовал учить китайский. Хочу заметить, что у Китая и своих масса проблем. А то, что какой-то проректор захотел “сохранить лицо” (что очень важно для любого китайца) и показать свое превосходство, это еще не значит что там все хорошо. Ибо хорошо там, где нас нет.
Ностальгия по советским временам также неуместна, ибо советская система образования “затачивалась” под плановую экономику. Сегодня у нас экономика рыночная, государство никаких планов не дает (а когда дает, одни лозунги получаются или откровенное “пальцев в небо”), поэтому старая система “не канает”, новой у нас еще нет, но она бурно складывается после периода безвременья.
Да, деньги в новой системе решают очень многое, никакого равенства в образовании система не обеспечивает, зато предоставляет возможность изначально умным детям проявить себя. И это уже неплохо, особенно когда других альтернатив и не предлагается.
Позвольте пояснить. Решить задачки за 10 (ноне 11) класс, получив высшее оразование при предыдущей системе среднего образования, которая вам позволила учится на мехмате - это обратная задача, с которой вы блестяще справились. С чем мы вас тут и поздравляем.
А вам тут пытаются объяснить, что перед обществом (а потом и перед вашими детьми, вы это поймете скоро, но поздновато будет) стоит прямая задача - улучшить, а не развалить систему среднего образования, которое даст возможность в дальнейшем получить высшее, после которого, так же как и вы, средний научный сотрудник наконец будет в состоянии понять, как решать этот самый ЕГЭ. С абитуриентами нынче что будем делать?
Действительно, Дмитрий, вам точно надо учить китайский. Или албанский.
Иван Багров
Дмитрий Панин
Для чистоты эксперимента следовало бы не решать задачи из ЕГЭ с дипломом мехмата МГУ (что, надеюсь, не трудно), а наоборот, будучи абитуриентом, потратившим все последние годы “учебы” в школе на подготовку к всевозможным ГИА и ЕГЭ, попытаться после этого поучиться на мехмате.
Никакого противоречия. Для выпускника решать абитуриенсткие задачи сложнее чем для школьника.
Я вот тоже, закончив ликбез, и бегая по коридорам альма-матер с обходным листом, заглянул в аудиторию где вывешены задачи для поступающих. И не смог из решить уже. А когда поступал, щелкал как семечки.
Так что ставлю литру, что г-н Панин, буде абитуриентом, порешал бы все задачи ЕГЭ без напряга.
Семен Семенович
Позвольте пояснить. Решить задачки за 10 (ноне 11) класс, получив высшее оразование при предыдущей системе среднего образования, которая вам позволила учится на мехмате - это обратная задача, с которой вы блестяще справились. С чем мы вас тут и поздравляем.
Семен Семенович! Уж я-то (на полставки) работаю и в физматлицее.И мы в Хантах уже с 2004 года сдаем от ЕГЭ. И можете уж мне-то не сообщать – годящийся это экзамен для школьников или нет. Да и с другими учителями разных тутошних школ приходится общаться. В том числе теми, кто боле-менее УЧИТ.
Я бы эту часть А с выбором ответа – вообще не включал. (И эту мысль уже со след.года реализуют, уже выложена деимо-версия-2010 без части А).
Уж по математике-физике ЕГЭ – никакая не зубрёжка. Задачи и есть задачи. Те, кто (ещё до всякого ЕГЭ) вообще перестал учить – лишь “газон красит” к очередной контрольной! – вот они сейчас и нашли “виновного”. Мол, раньше у них ребята после спихивания темы НИЧЕГО по ней далее уже не помнили, а теперь – о ужас! – надо нечто в комплексе, в сборе предъявить. А поскольку иначе как “зубрить , не понимая” они НИКАКОЕ знание-умение не воспринимают – то отсюда вопли и вой!
За гуманитарные предметы – там судить не берусь (но тоже – не одна там зубрёжка, как спецы пишут). Но по точным -естественным – нормально сдать ЕГЭ да ещё приличные баллы для вуза поиметь на зубрёжке НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ.
Получается на той зубрёжке – разве что балансирование между 2 и 3. А те, кто честно пахал – сдают без этаких проблем.
Решающий вопрос: удастся ли хотя бы ограничить нарушения при сдаче ЕГЭ. А это наше свихнутое общество (в лице мощной фракции халтерщиков-учителей и халтурщиков-учеников) пытается проделать.
Да ещё, может, и преуспеет, на Вашу радость.
“Зубрить”, как и раньше, ничего опять не придётся. Банкет продолжится. И этак нас скоро по образованию не только Китай, а и Намибия начнёт догонять.
Семен Семенович
Кстати, при вас отменили курс общей физики на мехмате на отделении математики как “лишний предмет”, или вы учились на механическом отделении, где с аксиоматикой студенты нинче не в ладах? И во том и в другом случае, очень печально, но вы перепутали причинно-следственную связь.
Позвольте пояснить. Решить задачки за 10 (ноне 11) класс, получив высшее оразование при предыдущей системе среднего образования, которая вам позволила учится на мехмате - это обратная задача, с которой вы блестяще справились. С чем мы вас тут и поздравляем.
А вам тут пытаются объяснить, что перед обществом (а потом и перед вашими детьми, вы это поймете скоро, но поздновато будет) стоит прямая задача - улучшить, а не развалить систему среднего образования, которое даст возможность в дальнейшем получить высшее, после которого, так же как и вы, средний научный сотрудник наконец будет в состоянии понять, как решать этот самый ЕГЭ. С абитуриентами нынче что будем делать?
Действительно, Дмитрий, вам точно надо учить китайский. Или албанский.
+100
Больше и добавить нечего.
PS. А еще говорят мехмат - мехмат, а тем не менее одни расхожие штампы - свой моск отсутствует.
svetlana Ko:
решал я задачи 2 часа, по правде сказать геометрическую сложную вообще не решал :( Всего на ЕГЭ отводится 4 часа. Оформлять я, конечно, ничего не оформлял, просто в тетрадке писал, да и бланков то нет для ЕГЭ. По времени - нормально, не порассиживаешься, конечно, времени немного (для абитуриента), но не так, чтобы совсем мало. Одним словом, знаешь - решишь, не знаешь - не решишь или не уложишься.
Иван Багров:
ну не могу же переквалифицироваться в абитуриенты, забыть все чему учили и пробовать написать этот тест. Мысль вашу понял, поясняю: у меня дома сохранились книжки из серии “вступительные задачи для … по математике”, я их изредка почитываю. В задачниках за 90-е годы было по математике 6 задач, одна совсем простая, еще две - просто легкие, две средние и одна сложная. Т.е. система та же, только задач поменьше. По тяжести, очень легкая задача - это нынешний уровень А по ЕГЭ. просто легкие и средние - уровень Б для психфака МГУ и уровень Ц для мехмата. Одна сложная - опять зависит от факультета. Если для психфака - то это уровень Ц1 (просто сложные), если для мехмата, то уровень Ц2 (совсем сложные). При этом решение одного варианта из этого, на 6 задач задачника, занимает по времени у меня 1-1,5 часа, т.е. чуть меньше чем на ЕГЭ потратил. То есть я хочу сказать, что уровень задач по математике в ЕГЭ сравним с уровнем задач для поступления в ВУЗ в 90-е и конца 80-х.
Вообще, что касается сложности задач для абитуриента и выпускника, то ведь в ВУЗе не учат решать еще более сложные задачи. Скорее более разнообразные. На мехмате, например, больше уделяют внимания методам решения задач, теории решений и вообще математической теории, логическим связям и построениям. При этом задача она что для абитуриента, что для выпускника - одна и проще она не становится. Единственная разница тут в том, что хорошо учившийся выпускник будет только взглянув на задачу сразу представлять себе общий путь решения, соответственно, он решит ее чуть быстрее, чем хорошо учившийся абитуриент, у которого такого навыка может и не быть. Но решить задачу уровня Ц2 за 1 минуту не получится даже у гения математики (за 5 - может быть :)
Семен Семенович:
хамства не приемлю, уж извините. вам не отвечу.
Дмитрий Панин
Семен Семенович:
хамства не приемлю, уж извините. вам не отвечу.
P.S. “я слишком горд, чтобы отвечать на пощечины”…а саперную лопатку в бой мама понесет?
Дмитрий Панин
Для чистоты эксперимента следовало бы не решать задачи из ЕГЭ с дипломом мехмата МГУ (что, надеюсь, не трудно), а наоборот, будучи абитуриентом, потратившим все последние годы “учебы” в школе на подготовку к всевозможным ГИА и ЕГЭ, попытаться после этого поучиться на мехмате.
После этого написать открытое письмо Фурсенко. Мы бы почитали, если бы в нем оказалась хоть пара приличных слов.