Сомнительные студенты
«Эксперт Online» , Екатерина Шохина
ЕГЭ пройден с результатами лучше прошлогодних. Но так ли хороши нынешние абитуриенты?
Вчера завершился ЕГЭ по всем предметам. Рособрнадзор рапортует: в этом году успеваемость выпускников школ повысилась.
Единый госэкзамен по русскому языку провалили только 6% выпускников, а по математике — 7,1%. В то время как в прошлом году экспериментальный тогда еще ЕГЭ не смогли сдать на «удовлетворительно» более 20% российских школьников. Увеличилось и число четверок и пятерок. Следовательно, уровень выпускников выше, а значит, они смогут без проблем продолжать учиться в высших учебных заведениях.
Но преподаватели вузов категоричны: будущие студенты в общей массе будут слабее нынешних. И аргументов у них много.
Первый аргумент — улучшение результатов нынешних экзаменационных тестов связано с упрощением заданий и возросшей коррупцией. «Задания по русскому языку для выпускников школ гораздо легче прошлогодних и тех, которые предлагались в этом году десятиклассникам», — отмечает доцент кафедры теоретической и прикладной лингвистики РГГУ, учитель русского языка московской школы №179 Татьяна Базжина. К тому же получив «втык» за слабую подготовку выпускников, учителя школ и районные администрации стали помогать детям. Контроль во время сдачи экзаменов ослаб, а при некотором вознаграждении в некоторых «пунктах приема» можно было получить помощь и в его сдаче. По сведениям некоторых родителей, в республике Марий Эл сдать экзамен можно было за бутылку коньяка, в Московской области за 5 тыс. рублей, в Москве в десять раз дороже. Поэтому часть детей, которые поступят в вузы, являются обладателями вот такой филькиной грамоты. Собственно того, с чем ...
Иван Багров
А зачем? Когда что-то предлагается - первый вопрос - зачем? Зачем зарабатывать аттестат?
Наверное, чтобы получить некие права – поступать в вуз, занимать должности… Некие разумные законы должны оговаривать – какие права даёт такой-то документ о сдаче таких-то экзаменов.
Вообще-то в передовых с точки зрения рейтинга по уровню образования странах (где на первом месте Финляндия) этот подход, когда ученики заранее сепарируются по уровню способностей, считается устаревшим и неэффективным.
Я в деталях не влазил в финскую систему. Но кое-что читал – какие усилия у них прилагаются для вытягивания каждого на положенный уровень. И – вопрос, а что именно за уровень и так ли он такой нужен… вопросы конкретные.
Я не нигилист. Не и не низкопоклонник перед любым западным.
А вот и не так! Почитайте статью, ссылку на которую я приводил. Если случайным образом выбирать ответы из части А, то статистически ожидаемый балл будет уже 27.
Не понял – какая ссылка и о чем там. Задач математики в части А в этом году 10 штук. Следовательно, мат.ожидание правильных ответов при случайном тыке – 2.5.
Нижняя планка в прошлом году была, кажется, 6 верных ответов. В этом году снизили (для гуманизЬма) всего до 4. Эти четыре плюса соответствуют в глупой нелинейной 100-балльной шкале 21 баллу. (мало, конечно, но… хвост режут по частям!).
Какие 27 баллов при случайном тыке – я не знаю. При случайном тыке – не получается в среднем ни 27, ни даже 21.
А я и не говорю о задаче моделирования. Я говорю о моделировании. В этом-то и разница. При решении какой задачи Вы получите аксиоматику множества натуральных чисел? А геометрию Евклида? Конкретные задачи могут дать импульс к ходу мысли в нужном направлении, но не более того
Иван! Вопрос о взаимоперекличке теории-практики в математике – забавен, витиеват. И отстоит далеко-далеко от уровней, на которых проводятся все эти ЕГЭ.
Тем более – на уровне, который нужен не для поступления на матфак МГУ, а в неплохой инженерный вуз. И проявление Хомо Сапиенса именно на решении достаточно характерных задач – тут бесспорно. Геометрию Евклида, Лобачевского, аксиоматику Пеано… это рассматривать приходится на гораздо-гораздо более высоких уровнях.
Честное слово –вон я сколько экзаменов принимал в тот же Новосибирский универ. И письменных, и устных, когда они были. Для честной и информативной ранжировки абитуриентов – За-да-чи!
Кое-что и Новосибирский универ теряет от перехода на ЕГЭ. Но… в пределах погрешностей.
Не будем впадать в столь уж высоколобое эстетство.
. Если нет культуры мышления, можно решить даже миллион частных задач, и это окажется бессмысленным.
Ну, так надо давать такие задачи, которые сепарируют понимающего от непонимающего. Имеющего культуру от неимеющего. И задачи уровня С – в общем, адекватны.
Я Вам как практик говорю.
Кстати, чемпионы-победители всесоюзных и даже международных олимпиад по математике, этакие короли решения всевозможных сложнейших задач, больших успехов в науке не достигли
Не отслеживал. Связь тут непрямая. Но когдатошние олимпиадники РЕГУЛЯРНО встречаются среди серьёзных учёных. Нашумевший питерский чудак Перельман. Решивший классическую гильбертову проблему Матиясевич И т.д.
Есть корреляция, есть! Но.. пути интеллекта неисповедимы, олимпиады вообще отдельный “вид спорта”, железной корреляции с будущими успехами не имеющий…..
Приемные экзамены можно было сдавать несколько раз в разные вузы и на разные факультеты одного вуза. И, в случае неудачи, после армии (для мужчин) попытаться еще раз, уже имея льготы. А сейчас неудачный ЕГЭ - это (для мужчин) армия-далее после армии надо попытаться пересдать ЕГЭ.
Не понял… Раньше можно было пересдавать вступительные экзамены – на след. год или после армии. Теперь ЕГЭ можно пересдавать – на след.год, после армии….
Раньше не очень-то можно было успеть сдавать экзамен в разные вузы – в большинстве экзамены были одновременно. Се
Причем более, чем в два вуза в один год – не получалось
Сегодня можно взамен этого баллы ЕГЭ посылать в несколько вузов. В один не прошёл – взяли во второй. Такой вот чейнж произошёл.
Это что – катастрофически хуже?
владислав владимирович воронин
Когда Вы говорите, что ученикам не нужно говорить о математике как таковой, а нужно лишь привить им навык решения задач, это на первый взгляд звучит проще, но реально Вы ставите невыполнимую цель. Нельзя говорить на иностранном языке, запомнив даже 100000 слов на этом языке, но не зная правил построения фраз.
Смотрите. В школе на математику выделяется очень ограниченное время. За выделенное время ученики учатся решать, допустим, 1000 типовых задач. В результате школьники, с одной стороны, так и не узнают, что такое математика, а с другой - все равно не смогут решить другие 10000 задач, которые им встретятся в реальной жизни, потому как они не попадут в разряд изученных в школе. Поэтому и раздаются голоса: “А зачем нужно учить дифференциальное исчисление в школе?”, “А зачем нужны логарифмы?” - они все равно в жизни, дескать, не пригодятся.
И правильно раздаются такие голоса. Дети бессмысленно решают в школе задачи, натаскиваются и успешно сдают ЕГЭ и благополучно о математике забывают. Спросите у обычного человека, что такое математика и зачем она ему нужна. В ответ услышите полную ерунду. Потому что нет системы.
А про финское образование не напрасно зашла речь. Оно отличается от европейского и американского. Результаты очень хорошие. Без всяких ЕГЭ.
А поутру они проснулись… http://www.newsland.ru/News/Detail/id/386019/cat/42
владислав владимирович воронин
Стрелять я никого не предлагаю. А предлагаю – чтобы всё,о чем выдается аттестат, было ЗАРАБОТАНО. И пусть делают выбор – собирается он зарабатывать или нет.
А зачем? Когда что-то предлагается - первый вопрос - зачем? Зачем зарабатывать аттестат?
Я бы вообще распилил математику на уровни (низкий, средневузовский, высоко-вузовский) и делал не один, а ТРИ экзамена. Для любей с разными абмициями и мотивировками. (Причём – и программу полную не заставлял бы проходить будущего кулинара или шофера, ежели на хотят). Но сейчас – ЕГЭ единый и содержит всю шкалу. От низов до верху.
Вообще-то в передовых с точки зрения рейтинга по уровню образования странах (где на первом месте Финляндия) этот подход, когда ученики заранее сепарируются по уровню способностей, считается устаревшим и неэффективным.
А – заверяю! – Вы соверешенно заблуждаететсь, что для ЕГЭ достаточно “зубрить” Это разве что (в лучшем случае) баллов на 30, а дальше надо уже маленько и кумекать. А уровень С для зубрил – НЕПОДЪЁМЕН. Особенно задачи С3-С5. Я ж их проверял, эти “части С”. На рассказывайте мне, что зубрила наберет 70-80 баллов! это заблуждение, почему-то широко рекламируемое. Теми, кому даже на эти 30-40 баллов залезть невмоготу.
А вот и не так! Почитайте статью, ссылку на которую я приводил. Если случайным образом выбирать ответы из части А, то статистически ожидаемый балл будет уже 27.
Ну, во-первых, технических вузов – просто количественно больше. А во-вторых, я просто НЕ СВОЖУ задачи, как Вы пишете, к “техническим”. Понимаю этот термин в более широком смысле. Где-нибудь в самых абстрактно-математических сферах тоже – РЕШАЮТ. Свои задачи, и лишь на них и для них работают лбюбые “знания” и любая картина мира.
Я и задачи продвинутые, задачи моделирования, исследования – тоже отношу именно к ЗАДАЧАМ, только другого уровня.
А я и не говорю о задаче моделирования. Я говорю о моделировании. В этом-то и разница. При решении какой задачи Вы получите аксиоматику множества натуральных чисел? А геометрию Евклида? Конкретные задачи могут дать импульс к ходу мысли в нужном направлении, но не более того. Если нет культуры мышления, можно решить даже миллион частных задач, и это окажется бессмысленным. А можно построить теорию, решить всего одну-две-три задачи и совершить рывок в развитии.
Кстати, чемпионы-победители всесоюзных и даже международных олимпиад по математике, этакие короли решения всевозможных сложнейших задач, больших успехов в науке не достигли, опровергая тем самым Вашу теорию.
Так и раньше всякий приёмный экзамен определял. В курсе ЧЕГО мне тут надо быть?
Приемные экзамены можно было сдавать несколько раз в разные вузы и на разные факультеты одного вуза. И, в случае неудачи, после армии (для мужчин) попытаться еще раз, уже имея льготы. А сейчас неудачный ЕГЭ - это (для мужчин) армия-далее после армии надо попытаться пересдать ЕГЭ. Без всяких льгот. Не забывайте, что с каждым годом с одними и теми же баллами по ЕГЭ поступить будет все сложнее и сложнее, потому что количество претендентов на бюджетное место будет нарастать за счет прошлых лет. Если снова не получится, что после армии не особо удивительно, - идти в грузчики или бандиты.