«Эксперт» №20 (514) , Марина Галушкина

Система государственного попечения детей-сирот настроена на занижение их образовательных возможностей. Между тем распространение успешных альтернативных технологий обучения сирот вполне реально. Кто поддержит такую инициативу?

Для большинства людей образование -- один из социальных лифтов, увеличивающих их шансы состояться в жизни. Но есть категория людей, для которых образование является единственным лифтом, и если этот лифт застревает, то их шансы на успех устремляются к нулю. Это дети-сироты, находящиеся под государственной опекой. Сегодня в России таких более восьмисот тысяч человек. Несмотря на демографический спад, сирот в стране становится все больше: только за последние пять лет прибавилось сто тысяч. Из них действительно потерявших родителей совсем немного -- пять-семь процентов, остальные -- сироты социальные.

Примерно две трети этих детей устроены семейным или про-семейным способом: в детских домах семейного типа, в опекунских, попечительских, приемных, патронатных семьях. А около трехсот тысяч человек воспитывается в казенных учреждениях. Как работает система таких учреждений? На первый взгляд совсем неплохо: все дети сыты, одеты, обуты; при необходимости их лечат; ковровые дорожки, телевизоры и даже компьютеры имеются; ребята учатся, бывают в музеях и театрах, отдыхают в лагерях и санаториях. Однако если посмотреть на конечные результаты, то картина весьма печальная. По данным многочисленных исследований (Генпрокуратуры, Human Rights Watch -- правозащитной организации, работающей в 70 странах мира, Всемирного банка, UNICEF -- Детского фонда ООН, НИИ детства Российского детского фонда), только 10─15% детдомовцев более или менее успешно устраивают свою жизнь: работают, заводят семьи и воспитывают своих детей. Остальные же попадают в асоциальные зоны: более трети становятся преступниками, треть -- бомжами, 40% -- алкоголиками и наркоманами, 10 ...