- «Русский репортер» №23 (53) /
- 19 июн 2008, 00:00
Единственно правильный ЕГЭ?6
Многих не устраивает форма ЕГЭ: он проводится в виде тестов и тем самым делает проверку знаний более формальной. Но с этим еще можно смириться, такой формат имеет много плюсов и используется по всему миру. Другое дело — качество тестовых вопросов.
17 мая 2007 года «РР» уже писал о некорректности вопросов ЕГЭ по обществознанию, статья называлась «В такой “общаге” жить опасно». Когда сравниваешь примерные задания ЕГЭ по обществознанию 2007 и 2008 года, видно, что разработчики вроде бы старались улучшить их качество: более четко ставить вопросы, следить за их грамотностью, избегать абсурда. Но что в итоге?
Возьмем, к примеру, вопрос:
«Какая из перечисленных наук рассматривает общество как органическое единство общественных сфер, развивающихся благодаря деятельности людей?
Антропология (1), социология (2), экономика (3), политология (4).
Выберите один вариант ответа».
Оставим на совести автора корявую формулировку «общество как единство общественных сфер». Опаснее другое. По большому счету любой из ответов является правильным. Такое определение общества может считаться верным и для социологов, и для экономистов, и для всех остальных. С ним вряд ли будут спорить даже молекулярные биологи и ядерные физики. Точно так же, как форму Земли рассматривают как неправильный шар не только географы, но и историки, физики и биологи. Но от несчастного выпускника требуется выбрать что-то одно!
Вопрос из той же серии:
«В целях поддержки отечественного производителя правительство страны ограничило ввоз иностранных молочных продуктов и мяса. К каким сферам общественной жизни относится данный факт?
Экономической и социальной (1), политической и экономической (2), социальной и духовной (3), экономической и духовной (4).
Выберите один вариант ответа».
Опять-таки не будем придираться к тавтологическим формулировкам типа «социальной сферы общественной жизни» — явно хромает сам смысл вопроса. Может быть, в каком-нибудь учебнике и прописана «единственно верная формулировка», но что-то подсказывает: запрет на ввоз мяса и молока относится ко всем сферам жизни, по крайней мере, уж точно и к политической, и к экономической, и к социальной.
Профессор МГУ Дмитрий Леонтьев в прошлом году уже комментировал для «РР» ЕГЭ по обществознанию. Высказал он свое мнение и на этот раз: «Все то, что я говорил год назад, сохраняет силу и сейчас. Тестируются не знания, а словесные заклинания из учебников, которые только их авторам представляются достоверным знанием. И ужасно, если школьники не будут различать, где знания, а где словесные конструкции».
Впрочем, проблема ЕГЭ по обществознанию относится не только к форме проверки знаний, но и к самому предмету. Обществознание — один из самых абстрактных и нелюбимых предметов в школе. Это своего рода коктейль из социологии, философии, психологии, политологии и других наук. В школьном обществознании многое построено на зазубривании определений типа «личность — это…», «демократия — это…» и т. д. И возможно, если бы сам курс обществознания был более грамотным, то ляпов в вопросах ЕГЭ удалось бы избежать.
- Профориентация как национальная катастрофа
- Реорганизация российской университетской структуры продолжится — в России могут появиться «крупные университетские центры»
- «Высшее образование деградировало. Ключевая проблема не в том, что мы перестали проводить жесткий отбор, а в том, что в России высок престиж диплома, но низок престиж образования», - Олег Смолин, первый заместитель председателя Комитета ГД РФ по образованию.
Необходимо зарегистрироваться или авторизоваться, чтобы оставить комментарий.
Я полностью согласна с мнением Петра Алексеевича Романова.Вообще кто сказал что традиционный метод сдачи это рисование отметок,взятки и так далее.Мне кажется ЕГЭ или ЕМЭ еще себя проявит не в лучшую сторону.Сейчас уже подделывают результаты а что дальше будет?.И кто вообще сказал что показатели тестов результат ума ?Незнаю все мы учились и я не считаю что нам оценки рисовали.Тогда почему у нас в стране много талантливых ,способных людей у них тоже все нарисовали?И вообще если на то пошло многие кричат у всех высшее образование купили,но вы господа забыли что у нас далеко не многие имеют высшее образование.А уж ВУЗАМ навязывать ЕГЭ вообще недопустимо ,ВУЗ вообще сам должен решать какие экзамены поступающим сдавать .ВУЗЫ все разные,кто-то поет ,кто-то математик.Мне кажется и учителей вообще недопустимо обижать что все они оценки рисуют.До чего мы тогда дошли.И свобода выбора должна быть у всех,уж тогда бы сделали выбор кто-то сдает по традиционному методу ,а кто-то по тестам.
Я полностью согласна с мнением Петра Алексеевича Романова.Вообще кто сказал что традиционный метод сдачи это рисование отметок,взятки и так далее.Мне кажется ЕГЭ или ЕМЭ еще себя проявит не в лучшую сторону.Сейчас уже подделывают результаты а что дальше будет?.И кто вообще сказал что показатели тестов результат ума ?Незнаю все мы учились и я не считаю что нам оценки рисовали.Тогда почему у нас в стране много талантливых ,способных людей у них тоже все нарисовали?И вообще если на то пошло многие кричат у всех высшее образование купили,но вы господа забыли что у нас далеко не многие имеют высшее образование.А уж ВУЗАМ навязывать ЕГЭ вообще недопустимо ,ВУЗ вообще сам должен решать какие экзамены поступающим сдавать .ВУЗЫ все разные,кто-то поет ,кто-то математик.Мне кажется и учителей вообще недопустимо обижать что все они оценки рисуют.До чего мы тогда дошли.И свобода выбора должна быть у всех,уж тогда бы сделали выбор кто-то сдает по традиционному методу ,а кто-то по тестам.
1. Что касается математики. Вполне можно проверить знание (на среднем уровне). Выше среднего нужен отдельный экзамен. Например, вступительный в МГУ.
2. То же касается Физики.
3. Химия и биология - просто вопрос запоминания. Понимать там много не надо. Тестируется легко.
4. По языкам включая русский. Надо писать сочинение. где видно владение грамматикой, стиль, словарь и идиоматика.
5. История - предмет идеологический. Надо учить по госпрограмме. Разработанной на патриотической платформе. И соответственно тестировать.
6. Что касается остальной социологии-псюхологии. Не надо учить детей несуществующим наукам. А тем более по ним тестировать. С необходимостью выходит цирк.
А если человек пока слаб в учении то сначало пробуй поступить в колледж там опыта набираться,а потом пробуй в ВУЗ ,а то как-то неправильно всех в один ряд ставить,может у одного одни способности,а у другого другие.Мне вот не нравится вообще эта система ЕГЭ или ЕМЭ.Всех в одну кучу.А может кому -то нужна математика ,а кому-то музыка.Я считаю в школе ребенок должен как было всегда сдавать общие предметы и получать среднее образование ,а уж потом выбирать какие ему предметы сдавать в определенный ВУЗ , может в математический или другой.Как было всегда ,а там уже видно будет где он может по знаниям учиться.Я незнаю но мне наша система обучения больше нравится и все тут.Я вообще считаю тестовая система моразм,по мне так лучше просто экзамены.А потом уровень школ ведь тоже разный ,а ЕГЭ или ЕМЭ всех в кучу.Например в математической школе больше математики ,а в спортивной школе больше спорта и уровень разный между прочим человек уже со школы выбирать должен в какой ему учиться.
А почему если сдавать в традиционной форме , то должен любимый учитель рядом сидеть это где?У нас школа с английским уклоном и на экзамены собираются несколько разных учителей,завуч и директор.И если не сдал ребенок иди еще готовься а через какое-то время на пересдачу ,но я вас могу уверить в нашей школе чтобы 3 получить надо много стараться, двойки у нас тоже ставят и в четверти и в году.Просто я хочу сказать что например ребенок часто болеет и много пропускает, ему конечно сложнее учиться и это не значит ,что он не хочет.Вот у меня их 3 ,а вот пример у дочки было в четвертях 3434 это четвертные за четыре четверти , то есть спорно ,а в году поставили 3 и никто же не нарисовал 4,Я считаю от школы много тоже чего зависит везде свои правила.Просто всегда должен быть выбор .Я же не говорю давайте всем просто оценки нарисуем. Просто я и сама училась и дети теперь учатся и я не за введения ЕГЭ или ЕМЭ.У нас обычные экзамены всегда были и учили нас нормально,а если бы плохо не было бы столько талантливых людей.И вообще мы в России живем и самим голову иметь надо ,а не смотреть как где-то там.Просто у любого человека должен быть выбор.Ведь это школа,например оттучился в школе сдал экзамены и думай дальше где ты способен учиться или работать, а не сдал готовься еще иди пересдавай.
Ирина Юрьевна Казакова
На протяжении долгих лет мы сдавали в школах обычные экзамены и получали образование.И у нас полно умных и знаменитых людей,а также талантливых которые и без всяких ЕГЭ или ЕМЭ получили образование.
А экспериментальным фактом является то, что массовое среднее образование деградировало. Формальные стандарты всё более заменились “понятиями” какую часть минимума “достаточно”. И внутришкольтные оценки перестали быть вообще сопоставимыми в разных школах.
На ЕГЭ по математике выплавают порядка 20 процентов двоек? Так это – то, что на “обычных ” экзаменах выдавалось за тройки! (На самом деле – двоечников ещё раза в полтора больше, ЕГЭ для них занижен!).
Вот такая статистика! И не надо всхлипов о прекрасном прошлом! Оно было давно и перестало быть правдой.
А сейчас все в ход пошло теперь из-за введения этого ЕГЭ или ЕМЭ у нас все стали кричать учителя плохие ,везде взятки и так далее.
Учителя не все плохие. И взятки не везде. А чаще (в школе) не взятки, а “гуманизм”, защита мундира и т.д. И “честные” от “не совсем честных” стали неразличимы! Белое от серого и чёрного отличаться перестало. Не от хорошей жизни – этот чёртов ЕГЭ. Я от него не в восторге, но ЛУЧШЕГО – сейчас не видно.
Нельзя принуждать никого,навязывать эксперименты.У ребенка должен быть выбор сдавать традиционно или по другому и особенно детям с проблемами в здоровье а такие есть в каждой школе.
Про “эксперимент” – просто демагогия. Активно и истошно эксплуатируемая политиканами и любителями привычной халявы. Всё новое всегда эксперимент. Объективные причины для особой процедуры экзамена, конечно, иметь в виду НАДО! Но: процедура должна быть не “традиционной” (внтуришкольный мухлёж), а НЕЗАВИСИМОЙ проверкой уровня ученика.
Если независимую проверку называть “навязыванием” – то простите! Есть результат, который можешь предъявить – предъявляй! Нечего предъявлять – так нечего на процедуру пенять. Что это за “знания” (“умения”), которые проявляются только в заранее оговоренной ОДНОЙ ситуации, а в других – не могут проявиться?
Туфта это тогда, а не “знания”. Что, и в дальнейшем обучении для того, чтобы обнаружить следы школьных “знаний” с ним рядом любимая учительница должна сидеть??? Чего врать-то!
Это опять же показывает что не надо все делать как за границей.Там от ЕГЭ или ЕМЭ отказываются а мы наооборот все берем. Там макдональсы закрывают, а мы открываем,у нас своя голова должна быть.На протяжении долгих лет мы сдавали в школах обычные экзамены и получали образование.И у нас полно умных и знаменитых людей,а также талантливых которые и без всяких ЕГЭ или ЕМЭ получили образование.А сейчас все в ход пошло теперь из-за введения этого ЕГЭ или ЕМЭ у нас все стали кричать учителя плохие ,везде взятки и так далее………… А кто вообще сказал что при введении ЕГЭ или ЕМЭ взяток не будет?Я так понимаю значит у нас у всех образование плохое, а кто не сдаст того на улицу и оставлять без аттестата или давать аттестат но с 2,а куда потом с таким аттестатом?Сами себя и своих детей гробим.И раньше экзамены не сдал иди еще пересдавай ,а сейчас бардак не сдал нет среднего образования или через год приходи пересдавай.Но это же школа а не ВУЗ,может ребенок решил 9 классов сначало закончить,потом в колледже поучиться и только потом в ВУЗ,так зачем такие тяжелые ЕМЭ или ЕГЭ нужны в школе?Нельзя принуждать никого,навязывать эксперименты.У ребенка должен быть выбор сдавать традиционно или по другому и особенно детям с проблемами в здоровье а такие есть в каждой школе.