- «Русский репортер» №35 (65) /
- 18 сен 2008, 00:00
Чей шпиль выше?1
О публикован очередной Академический рейтинг университетов мира (ARWU). Его чаще называют Шанхайским рейтингом, поскольку составляют его в университете Шанхая. Основной показатель — научные достижения вузов: учитывается, как часто преподаватели публикуются в солидных научных журналах, сколько среди выпускников нобелевских лауреатов, часто ли другие ученые ссылаются на исследования, выполненные в этом университете.
Рейтинг этого года не принес ничего сенсационного по сравнению с прошлогодней версией. Чуть-чуть хуже стали показатели у США, хотя эта страна была и остается безусловным лидером: среди 100 лучших университетов 54 — американские. Еще одна, пусть не очень явная, тенденция: Китай становится все более заметным игроком на поле университетской науки. Если в прошлом году в рейтинг «Топ-500» попало только 14 вузов из Поднебесной, то теперь их уже 18.
Наша страна, как обычно, представлена лишь МГУ и СПбГУ. По количеству вузов, попавших в шанхайский список, мы находимся рядом с Польшей, Грецией и Португалией.
Можно обвинить составителей в предвзятости, однако оценку проводило не какое-нибудь самодовольное американское агентство, а скромные китайские ученые.
Можно поискать еще какие-нибудь оправдания. Например, особенность нашей страны в том, что большая часть исследований ведется не в университетах, а в НИИ. Поэтому вполне логично, что вузовские ученые реже публикуются в научных журналах. Но и здесь можно привести контраргумент: можно ли давать действительно качественное высшее образование, если вуз оторван от большой науки?
- Профориентация как национальная катастрофа
- Реорганизация российской университетской структуры продолжится — в России могут появиться «крупные университетские центры»
- «Высшее образование деградировало. Ключевая проблема не в том, что мы перестали проводить жесткий отбор, а в том, что в России высок престиж диплома, но низок престиж образования», - Олег Смолин, первый заместитель председателя Комитета ГД РФ по образованию.
















Необходимо зарегистрироваться или авторизоваться, чтобы оставить комментарий.
Итак, рейтинг не касается качества выполнения основной функции наших вузов. Образовательной. И говорить в этом плане – какие вузы у нас дают образование лучшее, чем западные или не худшее – просто не приходится. И не стоит говорить об этом с обывательской простотой “вузы плохие”. Они ДРУГИЕ, и с другими приоритетами работают, чем западные. Или подражающие им китайские.
А вопрос “может ли качественно учить вуз…” – витиеват. Если преподаватели попросту гораздо больше загружены преподаванием, и оттого публикуют работ меньше – это значит, учат в итоге хуже? Не говоря уж о том, что обилие макулатуры на которую ссылаются авторы другой макулатуры… возможно, коррелирует и с количеством действительно стоящих работ. Но не следует относиться к этой корреляции как к священному идолу. Истину эти методики рейтингования отражают – но приблизительно и с большими допусками.
Итак, рейтинг не касается качества выполнения основной функции наших вузов. Образовательной. И говорить в этом плане – какие вузы у нас дают образование лучшее, чем западные или не худшее – просто не приходится. И не стоит говорить об этом с обывательской простотой “вузы плохие”. Они ДРУГИЕ, и с другими приоритетами работают, чем западные. Или подражающие им китайские.
А вопрос “может ли качественно учить вуз…” – витиеват. Если преподаватели попросту гораздо больше загружены преподаванием, и оттого публикуют работ меньше – это значит, учат в итоге хуже? Не говоря уж о том, что обилие макулатуры на которую ссылаются авторы другой макулатуры… возможно, коррелирует и с количеством действительно стоящих работ. Но не следует относиться к этой корреляции как к священному идолу. Истину эти методики рейтингования отражают – но приблизительно и с большими допусками.