Не первый раз замечаю, что авторы Эксперта путают миллионы с миллиардами. Оборот в 197 млрд евро - это почти 10% ВВП Германии. И уж на этом гигантском фоне инвестиции в 11 миллионов евро - 0.0056% от оборота - как-то даже по российским меркам слабовато… Ну нельзя же так, дорогие господа! Вы же не о цветочках, а о технике и экономике пишете…
Я навскидку подверг текст статьи простейшему семантическому анализу. Заменил эмоционально окрашенные термины “народ”, “силовики”, “государство” нейтральными: “глокая куздра”, “бокр”, “сепулятор”. Нарисовалась интересная картина: внутреннее тождество между “государство” и “силовики”. Точнее, между конструктом “государство минус силовики” и просто “силовики”. Поведение обеих сущностей, особенно в отношении куздры глокой, тождественно: днем ездить, вечером доить, когда перестанет возить и доиться - на мясо… Тогда чего, спрашивается, авторы ожидают от глокой куздры? чтобы она активно поддержала одного из ездоков и демонстративно посадила его себе на шею, а второму поддала рогами? Не такая уж куздра и глокая… Другое дело, что пока куздры не не выработают “снизу” правила игры для “доярок”, ибо вымя тоже не резиновое, доиться - полезно для организма, до тех пор любые шевеления куздры будут ей в минус. С другой стороны, сейчас не 1916-й, и у куздров есть возможность, не обращаясь к Марксу, самостоятельно выработать общественный договор с наемными доярками. А вот всадников нам не надо, не надо… не идет корове седло. Пардон, куздре. Глокой.
Судя по комментариям, Максим Соколов здорово наступил кому-то на что-то, и прищемил… обычно комментарии звучат более фундаментально… Выскажу гипотезу: Максим наступил на неотъемлемое и фундаментальное право: не думать. Не думать во время чтения чужих мыслей, во время изучения информации, а также и во время изложения собственного… мнения
Мне более всего понравилось честное признание того - ЗАЧЕМ нужна модернизация. “Модернизация – это не самоцель, а способ выйти на высокий уровень конкурентоспособности в мире. ” В 1914-м году Россия влезла в Войну - для того, чтобы захватить Проливы. Проливы были нужны для того… чтобы вывозить из России зерно максимально дешевым путем. При том, что душевое потребление зерна в России в то время было в 3 раза ниже, чем в САСШ. История постоянно повторяется как фарс… теперь модернизация, оказывается, нужна не для повышения уровня жизни, а для увеличения вывоза…
Квартет им. Крылова, или 4:0 не в пользу российского образования :(
Печалит главное - и в четвертой уже статье на эту тему, и в комментариях, реально обходится ключевой вопрос: чему учить? Мелкие экивоки не в счет.
Я как циник констатирую - мы умничаем на пустом месте. Не поставив цель - обсуждаем разнообразнейшие методы решения неизвестно каких задач. Кстати, и недавний анализ англосаксонской и французской модели это показал - проблемы похожие, просто там народ другой.
Зато как замечательно звучит: “структурный, институциональный и содержательный”. Только о смысловом забыли.
Нужно заниматься постановкой целей, а для этого для начала понять, не насколько амбивалентно релевантен социум, а как современный выпускник должен выглядеть. В цифрах, поскольку абстрактных “компетенций” явно недостаточно (да и нет их списка у бизнеса, к сожалению). Сколько, чего и с какой скоростью он должен уметь. Начинать нужно именно с этого, а не с рассуждений о том, какой ВУЗ лучше - большой или маленький, и какую часть бюджета упилят?
Как вариант начала работы (для гуманитарной части, с технарями проще): современный выпускник должен уметь пользоваться родным языком. Т.е. на 100 употребленных в письменной речи слов должно приходиться не более 10 иностранных. Причем последние должны иметь четко определенный смысл, т.е. осмысленный перевод на русский язык.
Иностранными предлагаю считать слова, вошедшие в лексикон за последние 25 лет :)
Да. И это письмо - лучшее подтверждение крайне низкого уровня нашего высшего образования. Человек пишет в уважаемый журнал… 7 пунктуационных, 8 грамматических (из них 4 определяются Word'ом), несчитанное количество стилистических ошибок (считал “навскидку”) В 75 словах Рекомендация работодателям: требовать от соискателей написания сочинения :)
Альтернативное лидерство
Ну нельзя же так, дорогие господа! Вы же не о цветочках, а о технике и экономике пишете…
Техника безопасности
Нарисовалась интересная картина: внутреннее тождество между “государство” и “силовики”. Точнее, между конструктом “государство минус силовики” и просто “силовики”. Поведение обеих сущностей, особенно в отношении куздры глокой, тождественно: днем ездить, вечером доить, когда перестанет возить и доиться - на мясо…
Тогда чего, спрашивается, авторы ожидают от глокой куздры? чтобы она активно поддержала одного из ездоков и демонстративно посадила его себе на шею, а второму поддала рогами?
Не такая уж куздра и глокая…
Другое дело, что пока куздры не не выработают “снизу” правила игры для “доярок”, ибо вымя тоже не резиновое, доиться - полезно для организма, до тех пор любые шевеления куздры будут ей в минус. С другой стороны, сейчас не 1916-й, и у куздров есть возможность, не обращаясь к Марксу, самостоятельно выработать общественный договор с наемными доярками.
А вот всадников нам не надо, не надо… не идет корове седло. Пардон, куздре. Глокой.
Не судите опрометчиво
Выскажу гипотезу: Максим наступил на неотъемлемое и фундаментальное право: не думать. Не думать во время чтения чужих мыслей, во время изучения информации, а также и во время изложения собственного… мнения
Комдив просветлился, издал манифест
От слов к делу
“Модернизация – это не самоцель, а способ выйти на высокий уровень конкурентоспособности в мире. ”
В 1914-м году Россия влезла в Войну - для того, чтобы захватить Проливы.
Проливы были нужны для того… чтобы вывозить из России зерно максимально дешевым путем. При том, что душевое потребление зерна в России в то время было в 3 раза ниже, чем в САСШ.
История постоянно повторяется как фарс… теперь модернизация, оказывается, нужна не для повышения уровня жизни, а для увеличения вывоза…
Чья повестка?
Печалит главное - и в четвертой уже статье на эту тему, и в комментариях, реально обходится ключевой вопрос: чему учить? Мелкие экивоки не в счет.
Я как циник констатирую - мы умничаем на пустом месте. Не поставив цель - обсуждаем разнообразнейшие методы решения неизвестно каких задач. Кстати, и недавний анализ англосаксонской и французской модели это показал - проблемы похожие, просто там народ другой.
Зато как замечательно звучит: “структурный, институциональный и содержательный”. Только о смысловом забыли.
Нужно заниматься постановкой целей, а для этого для начала понять, не насколько амбивалентно релевантен социум, а как современный выпускник должен выглядеть. В цифрах, поскольку абстрактных “компетенций” явно недостаточно (да и нет их списка у бизнеса, к сожалению). Сколько, чего и с какой скоростью он должен уметь. Начинать нужно именно с этого, а не с рассуждений о том, какой ВУЗ лучше - большой или маленький, и какую часть бюджета упилят?
Как вариант начала работы (для гуманитарной части, с технарями проще): современный выпускник должен уметь пользоваться родным языком. Т.е. на 100 употребленных в письменной речи слов должно приходиться не более 10 иностранных. Причем последние должны иметь четко определенный смысл, т.е. осмысленный перевод на русский язык.
Иностранными предлагаю считать слова, вошедшие в лексикон за последние 25 лет :)
Обучение оловянных солдатиков
7 пунктуационных, 8 грамматических (из них 4 определяются Word'ом), несчитанное количество стилистических ошибок (считал “навскидку”)
В 75 словах
Рекомендация работодателям: требовать от соискателей написания сочинения :)
С уважением,
ИВМ